学びのポイント

環境問題と向き合い、環境と調和した社会を形成するためには、自然生態系と人間社会の幅広い視野から考える必要があります。本学科では「幅広い視野で物事の見通しを立てることができる人」の育成を目指した学習プログラムを展開しています。実際の現場での調査やデータ分析に加え、集団における話し合いの進行やヒアリング等、現場をマネジメントするスキルも養成します。環境のスペシャリストという立場で市民や行政、企業に対して政策や計画を立案し、持続可能な社会に導いていくための能力を磨きます。

• ポイント1

• 文理を問わず幅広い視野で環境と向き合う

  文理双方の専門知識と方法論を学ぶことで、実社会で求められる総合的な力が身につきます。

• ポイント2

• 幅広い分野で役立つ実践的スキルを習得

  データ分析やマネジメント、場のデザイン、コミュニケーション等、現場で必要とされるスキルを磨きます。

• ポイント3

• 自分自身で課題を設定し、解決策を提案

  現場でのフィールドワークや行政職員・地域住民などへのヒアリング調査を実践し、実社会の課題に取り組みます。

学びのステップ

1年次～3年次前期基礎となる理論を学ぶ

環境政策・計画の専門家としての一歩を踏み出す。そのための基礎的な理論を徹底して学びます。

1年次・2年次現場スキルの基礎を学ぶ

社会経験の豊富な教員陣から、専門家として社会に関わりそして働きかけていく。社会経験の豊富な教員陣から磨き抜かれたさまざまなスキルを学びます。

1年次～3年次発展的な専門科目について学ぶ

基礎から応用へ。環境政策・計画の専門家としての幅広い知識を身に着けます。環境政策・計画に関わる各分野について、基本的な考え方から最新の知見まで学びを深めていきます。

専門科目の例

政策形成・施設演習

各回、担当教員が専門分野の最先端の内容について講義・ディスカッション・現場ツアーを実施し、進路について考えを深められる学びを展開しています。

政策計画演習

社会で起こっている問題の解決策を探るため、データや現場の声を収集し、分析を行います。

卒業研究

持続可能な地域づくりに関するテーマ

「小さな自然再生」はなぜわくわくするのか?

水辺の小さな自然再生は、日曜大工のようなちょっとした工夫で生き物の居場所をつくるとりくみです。この活動に加わるとなぜか「わくわく」します。そこで、「わくわく」の秘密を明らかにしたい!と考えました。

(2023年度卒業研究より)

こんな調査をしました

「小さな自然再生」の活動の参加者約300名にアンケート調査を実施し、共分散構造分析(複雑な関係性を探る統計の方法)を行いました。その結果
・リピーターは「新たな知識を得ること」で、
・未経験者は「何かをつくること」で、
よりわくわくすることが分かりました。そういうことか!と腑に落ちるおもしろい結果になりました。

(学術論文)上田杏樹、和田彰、白尾豪宏、瀧健太郎(2024)「小さな自然再生」による"わくわく"の発生と伝播に関する研究、土木学会論文集G(環境)、80(26)、24-26025(2025年1月J-Stageで公開)

担当教員:瀧健太郎先生

環境経済学に関するテーマ

環境問題、実は経済と深くつながっているって知ってた?廃プラスチック貿易の要因は?

2017年に中国が廃プラスチックの輸入規制を実施して以降、先進国からの廃プラスチックの輸出先は東南アジア諸国に移っています。現地では、その一部はリサイクルされているものの、野積みや不法投棄も多く、貿易を通じてプラスチックごみ問題が他国にも波及しています。

(2022年度卒業研究より)

こんな分析をしました

物理学の万有引力の法則を応用した重力モデルと国連貿易統計を用いて、廃プラスチック貿易の要因について計量分析を行いました。重力モデルにおいては、貿易量に対して都市の経済活動規模の大きさがプラスに、2都市間の距離がマイナスにそれぞれ働くと考えます。その他の要因として、リサイクル技術の水準、環境規制、貿易規制を考慮しました。

担当教員:林宰司先生

水環境のプラスチックごみ問題に関するテーマ

琵琶湖のプラスチックごみ問題について住民はどの程度リスクを感じている?

世界中でプラスチックごみが問題視されていますが、琵琶湖内にどのくらいのプラスチックごみやマイクロプラスチックがあるのか、流域からどのくらい入ってくるのか明らかになっていません。この様に正確な状況や被害が不明な問題に対して滋賀県民がどの程度リスクを感じているのか明らかにしました。

(2023年度卒業研究より)

こんな調査をしました

環境問題に関心のある滋賀県民の方を対象にワークショップを開催し、琵琶湖のプラスチックごみ問題に対する不安や疑問を尋ねるとともに、プラスチックごみを減らすための日常的な取り組みについて把握しました。

担当教員:平山奈央子先生

環境負荷の可視化に関するテーマ

環境保全型農業の効果を「見える化」する

農林水産省が「みどりの食料システム戦略」を推進するなかで、環境保全型農業が各地で展開されています。環境保全型農業の普及に伴い、さまざまな環境負荷の低減が期待されますが、どの程度環境負荷が減らせるか、また地域経済へどのような影響があるかについては、必ずしも明らかではありません。

(2023年度卒業研究より)

こんな調査をしました

茶の自然栽培とバイオマスエネルギーの活用を行う農業生産者を訪問し、生産工程で使用するエネルギーや資材等についてヒアリング調査を行いました。それに基づき、ライフサイクルアセスメント(LCA)、産業連関分析と呼ばれる手法で温室効果ガス排出量と地域経済波及効果を定量的に評価しました。

担当教員:吉川直樹先生

TEACHER'S VOICE

2026年度から、新たな学科名として環境社会システム学科は再スタートとなりました。本学科では人間社会と環境との関係について、文理融合の立場から学びます。本やネットだけに頼るのではなく、フィールドワークなどを通じて、琵琶湖の流域はもちろん、日本各地の集落や街、外国の水辺や集落、街などにじかに足を運び、そこで生活し、働く人々と対話するところから、本学科の研究が始まります。「答えを探すな。"問題"を探せ。」―これが、私たちのモットーです。

環境科学部環境社会システム学科長
香川雄一教授

CAMPUS LIFE

STUDENT'S VOICE

資格・キャリア

取得可能な資格一覧

• 教員免許〈高等学校教諭一種(公民)〉
• 学芸員資格
• 社会調査士資格
• GIS学術士資格
• 自然再生士補資格
• 地域調査士資格
• 社会福祉主事任用資格

※資格の取得には、大学が定める所定の科目の履修と単位取得が求められます。

主な進路